Domande e risposte con i candidati del consiglio scolastico del distretto scolastico della città di Canandaigua

Nota del redattore: le risposte dei candidati non sono state modificate o modificate in alcun modo. Sono stati pubblicati, così come ricevuti, dalla redazione. I candidati sono stati informati prima di rispondere alle domande che tutte le risposte sarebbero state pubblicate senza modifiche.

Perché ti candidi al consiglio scolastico?

KEVIN COLLEA:

Mi chiamo Kevin Collea. Faccio parte della comunità di Canandaigua e ho il piacere di lavorare con il pubblico qui da 40 anni. Ora è il momento di continuare a servire la comunità come membro del consiglio scolastico. Continuerò a fornire il mio meglio con la fiducia e la fiducia che la comunità mi ha permesso di tornare da loro.

JULIANNE MILLER:

Servire nel consiglio scolastico è qualcosa che volevo fare da molto tempo (per la prima volta mi sono candidato nel consiglio scolastico come rappresentante degli studenti quando ero all'ultimo anno delle superiori!).Il mio interesse per l'educazione – per il ruolo che svolge nelle nostre comunità e nella vita dei giovani, e per le persone e le politiche che la modellano e la arricchiscono – si è solo approfondito nel tempo, ed è la ragione per cui desidero servire sul Canandaigua City School District Board of Education. Un distretto scolastico è importante non solo per le famiglie che serve, ma per la comunità che forma. Come genitore di bambini del distretto, la qualità e il carattere dell'esperienza educativa a Canandaigua è della massima importanza per me. Ma tutti noi – genitori, studenti, cittadini – abbiamo un profondo interesse a creare un sistema scolastico e una comunità che valorizzino e alimentino la premura, la gentilezza, la responsabilità civica, l'apertura mentale e l'impegno per la crescita.

Come distretto scolastico, attualmente affrontiamo sfide senza precedenti: di bilancio, curriculari e comunali. Avremo bisogno di pensare in modo creativo e, in alcuni casi, prendere decisioni difficili su come andare avanti in un momento di incertezza fiscale e strutturale. Sebbene queste sfide siano scoraggianti, voglio contribuire ad aiutare il nostro sistema scolastico a navigare insieme, emergendo ancora più forte come distretto e comunità. Semmai, sono ancora più motivato a servire la nostra comunità in questo momento.

In che modo il distretto dovrebbe affrontare un possibile divario di budget del 10-20%?

KEVIN COLLEA:

L'istruzione per gli studenti è in cima alla lista dei bisogni. Le decisioni prese rifletterebbero le esigenze sia degli studenti che del personale . Saranno prese in considerazione misure come la riduzione dei costi attraverso l'efficienza del bilancio, tenendo informato il pubblico. Queste decisioni saranno prese con l'obiettivo di proteggere i bisogni sociali ed emotivi degli studenti, preparandoli anche per il loro futuro.

JULIANNE MILLER:

In qualità di membro del Board of Education, il mio compito sarà quello di lavorare in collaborazione con gli altri membri del Board e con la leadership professionale del nostro distretto per fare scelte ponderate sul budget da portare avanti. Tali decisioni devono essere guidate dai principi fondamentali che sono al centro di chi siamo come distretto. Dobbiamo fare del nostro meglio per dare la priorità all'esperienza degli studenti e per ridurre al minimo i modi in cui il programma studentesco è direttamente influenzato dai tagli di budget. Dobbiamo valorizzare tutti i bambini del nostro distretto, tenendo conto delle diverse esigenze ed esperienze che gli studenti hanno nei diversi momenti del loro percorso educativo. E dobbiamo onorare e valorizzare il lavoro svolto in tutto il nostro distretto dai professionisti che si impegnano ogni giorno con i nostri figli. Dobbiamo anche agire con chiarezza e trasparenza, impegnandoci con le parti interessate in tutto il nostro distretto durante tutto il processo.

Dobbiamo affrontare questa situazione con un punto di vista a lungo termine; come è stato suggerito dal team di leadership distrettuale, non possiamo pensare a questa situazione come a un anno. Dobbiamo avere una visione più lunga, considerando come adottare misure per un periodo di anni per assicurarci che i nostri valori fondamentali rimangano in vigore e che nel tempo eventuali tagli siano ripartiti in modo che nessun singolo gruppo di età, gruppo di studenti o dipartimento è ingiustamente svantaggiato.

Ci sono aree che puoi giurare di non tagliare se eletto?

KEVIN COLLEA:

Come membro del consiglio scolastico, non posso promettere che voterò sempre a favore o contro una qualsiasi area. Quello che posso promettere è che parteciperò a ogni riunione con una mente aperta, tenendo a mente i migliori interessi degli studenti e del personale. Lavorerò con il resto del consiglio scolastico per prendere decisioni che preparino i nostri figli a diventare studenti di successo e a tutto tondo.

JULIANNE MILLER:

Il budget del distretto scolastico è piuttosto complesso, composto da più parti interdipendenti, quindi non posso – e non dovrei – fare promesse su aree specifiche senza lavorare in modo collaborativo a fianco dei colleghi del Consiglio e del gruppo dirigente distrettuale. Siamo fortunati a Canandaigua ad avere una squadra che ha un rapporto di lavoro positivo e voglio rispettare e arricchire questo processo. Il Consiglio ha anche la fortuna di avere l'opportunità di imparare da chi vive questo lavoro ogni giorno, e di beneficiare della loro esperienza e competenza. Detto questo, quando devono essere prese decisioni difficili, dobbiamo dare la priorità alla nostra missione accademica principale. Dobbiamo assicurarci che i nostri studenti abbiano ancora le risorse di cui hanno bisogno per imparare - e che il nostro personale abbia le risorse di cui hanno bisogno per insegnare - le competenze accademiche di base richieste (e testate) dallo stato e ciò consentirà loro di andare avanti e continuare crescere. Dobbiamo anche fare i tagli necessari con un occhio all'equità, valorizzando i bisogni di tutti gli studenti e avendo cura di non svantaggiare nessun gruppo o una scuola. Se diamo la priorità a questa missione centrale, i nostri studenti saranno pronti a sfruttare la ricchezza di altre opportunità che Canandaigua offre non appena saranno disponibili.

Che tipo di programmi o servizi saresti disposto a tagliare per pareggiare il budget?

KEVIN COLLEA:

Come membro del consiglio scolastico, non posso promettere che voterò sempre a favore o contro una qualsiasi area. Quello che posso promettere è che parteciperò a ogni riunione con una mente aperta, tenendo a mente i migliori interessi degli studenti e del personale. Lavorerò con il resto del consiglio scolastico per prendere decisioni che preparino i nostri figli a diventare studenti di successo e a tutto tondo.

JULIANNE MILLER:

Anche questo deve essere fatto in modo collaborativo, con un occhio ai nostri valori fondamentali come distretto e nel rispetto dell'esperienza della leadership distrettuale. Potrebbe essere necessario ridurre la spesa per elementi del nostro programma educativo che sono al di fuori della missione accademica principale. Questo non vuol dire che non siano essenziali, o non siano componenti chiave della nostra missione, perché lo sono. Una delle cose che rende il nostro distretto così speciale è l'ampiezza delle opportunità – co-curriculari, non extracurriculari – che sono disponibili per i nostri figli. Ma potrebbe essere necessario ridurre temporaneamente la spesa in alcune di queste aree. Come consiglio, dovremmo lavorare in collaborazione tra di noi e con il team di leadership distrettuale per inserire queste decisioni in un contesto pluriennale e ridurre al minimo l'impatto a lungo termine su qualsiasi programma particolare. Avremo anche bisogno di pensare in modo creativo per ridurre al minimo l'impatto sugli studenti, lavorando potenzialmente in collaborazione con altri distretti per sfruttare le opportunità per ridurre i costi e aumentare la disponibilità di opportunità per i nostri studenti.

L'AFT ha pubblicato linee guida che indicano che le dimensioni delle classi dovrebbero essere di 12-15 studenti. Sebbene ridurre le dimensioni delle classi potrebbe non essere possibile in tutti i distretti, dove si colloca la riduzione delle dimensioni delle classi nelle tue priorità data l'importanza del distanziamento sociale?

KEVIN COLLEA:

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Data la crisi in corso con la pandemia di Covid-19, l'adozione di misure precauzionali per proteggere gli studenti e il personale è di grande importanza. Credo che riportare gli studenti in classe sia essenziale per loro per imparare, così come per le esigenze di socializzazione, un ambiente sicuro e fornire loro i pasti. Come distretto, ci sono alcune linee guida che dovranno essere seguite su mandato dello Stato di New York. I professionisti del consiglio e della scuola che lavorano con lo stato si uniranno per rendere il distanziamento sociale una priorità, e questo potrebbe benissimo includere aule di dimensioni ridotte.

JULIANNE MILLER:

Come distretto scolastico, la salute e la sicurezza di tutti coloro che lavorano, imparano (e visitano) nei nostri edifici devono essere la nostra massima priorità. Ogni persona - studente, familiare, insegnante, membro dello staff, amministratore - merita di sapere che li apprezziamo come individui e che sappiamo che sono comprensibilmente preoccupati per i membri della famiglia da cui tornano a casa ogni giorno. I nostri educatori - docenti, amministratori e personale - sono una parte enorme di ciò che rende il distretto scolastico della città di Canandaigua il posto speciale che è.

Il distanziamento sociale e le classi più piccole che possono accompagnarlo devono essere parte di uno sguardo completo su come torniamo insieme come comunità distrettuale. Dobbiamo prendere decisioni non solo sulla dimensione e sulla struttura della classe, ma su ogni aspetto della giornata scolastica, dal viaggio in autobus al pranzo alle attività del doposcuola e tutto il resto, in un modo che tenga conto della guida dei funzionari statali e locali, dei medici esperti e il contributo dei nostri team amministrativi ed educativi, e in un modo che metta il benessere delle persone del nostro distretto al primo posto delle nostre priorità. Le risposte sul distanziamento sociale devono essere esplorate nel contesto di ogni passo che dobbiamo intraprendere per salvaguardare la salute e la sicurezza.

Come proponi di rendere il distretto più inclusivo per tutti gli studenti tra potenziali tagli di budget e una pandemia globale?

KEVIN COLLEA:

Durante questo periodo, con potenziali tagli di budget e la pandemia globale, potrebbero essere necessarie decisioni per supportare i tagli di budget. È importante riunirsi come comunità e vedere che le esigenze degli studenti e del personale siano soddisfatte. Il consiglio scolastico e il pubblico devono avere una comunicazione aperta e continua. Dobbiamo lavorare tutti insieme per continuare a fornire l'istruzione eccezionale per gli studenti per cui è noto il distretto scolastico della città di Canandaigua.

JULIANNE MILLER:

Alcuni aspetti dell'inclusività hanno chiaramente un costo finanziario, soprattutto se si considera l'accessibilità e la fornitura di servizi di supporto. Avremo bisogno di affrontarlo come distretto poiché dobbiamo (legalmente ed eticamente) soddisfare le esigenze degli studenti. Tutti gli elementi di un'istruzione in Canandaigua devono rimanere accessibili a tutti gli studenti, indipendentemente dalle necessità. È altrettanto vero che c'è molto che possiamo fare nell'area dell'inclusione (culturale e non) che è neutrale rispetto al budget. Le scelte che facciamo riguardo al curriculum e alla comunicazione danno forma a una comunità inclusiva. L'inclusione e l'alfabetizzazione culturale dovrebbero essere le massime priorità per noi come distretto, in parte perché crediamo nella dignità intrinseca di ogni essere umano e celebriamo il valore che ognuno di noi, con le nostre diverse culture, esperienze vissute e background, porta al comunità che costruiamo insieme. Anche l'inclusione culturale dovrebbe essere una priorità assoluta per noi perché i nostri studenti si diplomeranno alla CA ed entreranno in un mondo sempre più diversificato. Dobbiamo fornire loro le competenze e le conoscenze di cui hanno bisogno per interagire con colleghi di diversa provenienza. Ciò può essere ottenuto attraverso scelte attente sui libri che leggono, sugli argomenti di cui discutiamo e sul modo in cui sottolineiamo l'empatia e la comprensione delle opinioni e delle esperienze degli altri. E ora abbiamo la possibilità – per quello che abbiamo dovuto imparare durante questa pandemia – di utilizzare sempre più gli strumenti tecnologici a nostra disposizione per connettere gli studenti a persone, culture, luoghi ed esperienze che non incontrano regolarmente.